Программа дополнительного образования В гостях у Азбуки 4 - 5 лет

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №86 Приморского района Санкт-Петербурга
Адрес: Богатырский проспект, д.36/2. Тел./факс: 341-70-85
Сайт: 86spb.tvoysadik.ru Электронная почта: primdou-86@yandex.ru

Принято:
Педагогическим советом
ГБДОУ детского сада №86
Приморского района Санкт-Петербурга
Протокол №1 от 24.08.2026

Утверждено:
Приказ №_43/2_ от 24.08.2026
Заведующий ГБДОУ детский сад №86
Приморского района Санкт-Петербурга
______________________Н.Л. Ляцевич

Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«В гостях у Азбуки»
для детей 4 - 5 лет
Срок реализации – 1 год

Разработчик программы:
Педагог доп. образования
Шмыткина Л.К.

Санкт-Петербург
2026

Содержание
1
1.1.

1.2.

Пояснительная записка
Основные характеристики Программы:
Направленность Программы
Актуальность Программы
Адресат Программы
Уровень освоения Программы
Объем и срок освоения Программы
Отличительные особенности Программы
Цель и задачи Программы
Планируемые результаты освоения Программы
Организационно-педагогические условия реализации
Программы
Язык реализации Программы
Форма обучения
Особенности реализации Программы

Условия набора и формирования групп
Материально-техническое оснащение Программы
2.
Учебный план по реализации Программы
3.
Календарный учебный график по реализации Программы
4. Рабочая программа.
4.1 Содержание образовательной деятельности по разделам Программы
для детей 4-5 лет
4.2. Календарно-тематическое планирование по Программе «В гостях у
Азбуки» на 2026-2027 учебный год
5 Методические и оценочные материалы
5.1 Критерии и формы оценки результатов освоения Программы
6 Список литературы

3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
5
5
6
6
7
7
13
15
15
16

1. Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «В гостях у
Азбуки» (далее-программа) разработана в соответствии с Федеральным Законом об
образовании от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании с Российской Федерации» (ред.
От 23.05.2025), Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022г.
№629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
Распоряжением Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга «Об
утверждении критериев оценки качества дополнительных общеразвивающих программ,
реализуемых организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и
индивидуальными
предпринимателями
Санкт-Петербурга»
(распоряжение
от
25.08.2022г. №1676).
1.1. Основные характеристики Программы.
Направленность Программы: дополнительная общеобразовательная программа
«В гостях у Азбуки» (далее-программа) имеет социально-педагогическую
направленность и способствует всестороннему развитию ребёнка 4-5 лет.
предполагает целенаправленную работу по обогащению, активизации речи,
пополнению словарного запаса, совершенствованию звуковой культуры, уточнению
значений слов и словосочетаний, развитию диалогической речи.
Актуальность Программы: актуальность данной программы заключается в том,
что она составлена с учетом требований, предъявляемых школой будущему
первокласснику. Одним из которых является умение ребёнка читать. Овладение
навыками чтения становится одним из основных, базисных моментов образования,
так как является частью процесса речевого развития.
Адресат Программы: для детей дошкольного возраста 4-5 лет.
Уровень освоения Программы: Общекультурный. Освоение прогнозируемых
результатов Программы.
Объём и срок освоения Программы: общее количество часов – 68 часов, срок
освоения – 1 год.
Отличительные особенности Программы: Отличительной особенностью данной
программы является то, что она направлена на обеспечение единого процесса
обучения, соответствующего раскрытию возрастных возможностей ребёнка
дошкольника. В ней предусматривается расширение и усложнение по сравнению с
вариативными программами.

Главной особенностью программы является то, что в ней уделено особое внимание
практическому овладению ребёнком языковой действительностью, что способствует
лучшему усвоению фонетики и морфологии в школе.

Цель и задачи Программы
Цель Программы: подготовка ребенка, незнакомого с буквами, к обучению
чтению. формировать фонематический слух, обучить звукобуквенному анализу
слов, обогатить словарный запас. Развивать психические процессы: внимание,
память.
Задачи Программы:
обучающие:
- совершенствование навыков произношения звуков русского языка;
- формирование грамматических навыков и обогащение словарного запаса ребенка;
- обучение правильному слоговому чтению;
- формировать первоначальные навыки письма (печатание) букв.
развивающие:
- развитие фонематического слуха;
- развитие графических навыков;
- развитие навыков чтения слогов;
- развитие мышления, памяти в процессе обучения чтению, письму;
- развитие умения видеть слово целиком, делить слова на слоги.
воспитательные:
- воспитание самостоятельности при выполнении заданий;
- воспитание любви и уважения к русскому языку
Планируемые результаты освоения Программы
К концу обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе для детей 4-5лет «В гостях у Азбуки», дети могут:
- Сформировано первоначальное представление о звуках.
- Возник интерес к освоению алфавита.
- Узнают и называют по ассоциации гласные буквы.
- Узнают и называют по ассоциации согласные буквы.
- Умеют определять «длинные» и «короткие» слова.
- Определяют «поющие» и «не поющие» звуки.
- Могут самостоятельно и с небольшой помощью взрослого обводить и
закрашивать силуэты букв.
- Прочитывают сочетания гласных.
- Определяют позицию звука в слове (в начале, в конце).
1.1.

Организационно-педагогические условия реализации Программы.

Язык реализации Программы: русский.

Форма обучения: очная.
Особенности реализации Программы: наполняемость групп до 15 человек.
Процесс обучения осуществляется в подгруппах.
Занятия проводятся 2 раза в неделю, продолжительность занятия с детьми 4-5лет –
20 минут.
Условия набора и формирование групп: достижение ребенком указанного
возраста; желание родителей и оформление ими соответствующей документации
(заявление + договор). Диагностический этап при наборе детей в группу
отсутствует. В соответствии с возрастной категорией, дети могут быть зачислены в
группы первого и второго года обучения.
Формы организации и проведения занятий: занятие проводится в игровой форме
всей группой (беседа, показ, объяснение, совместные действия, общение)
Группа может выполнять одинаковые или разные задания, в зависимости от цели
занятия.
Материально-техническое оснащение Программы
1.
Оборудование:
- звуковоспроизводящая и видео аппаратура
- кабинет оборудован детскими столами и стульями (по количеству детей), имеется
также стол и стул для педагога, магнитная доска, шкаф для хранения методических
пособий.
- магнитные доски
- ковралин, наборное полотно
- бросовый материал для составления букв
- картотека стихотворений на все буквы; игры на дыхание
- наборы букв из различных материалов
- картотека дидактических игр и упражнений; пальчиковых игр и игр на
артикуляционную гимнастику
- музыкальные инструменты
- корзины, коробки для хранения инвентаря
2.
Дидактический материал:
- рабочие листы со штриховкой, раскраской букв и картинок
- трафареты букв, касса букв и слогов
- раздаточный обучающий материал
- настольно-печатные игры
- сюжетные картинки с изображением предметов на одну букву
3.
Наглядный материал:
- плакаты-объяснялки
- модели, схемы, алгоритмы, мнемотаблицы
- разрезная азбука с буквами
- звукоподражающие игрушки

- маски и костюмы

2. Учебный план по реализации дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «В гостях у Азбуки»
Название темы
Количество часов
Формы
контроля
Всего
теория
практика
Вводное занятие
1
1
Наблюдение
Артикуляционный
4
2
2
Наблюдение
аппарат
Раздел «Осень»
2
1
1
Наблюдение
Раздел
2
1
1
Наблюдение
«Перелетные
птицы»
Раздел «Мир
1
1
1
Наблюдение
звуков»
Раздел «Гласные
16
8
8
Наблюдение
буквы»
Раздел
22
9
12
Наблюдение
«Согласные
буквы»
Раздел «Чтение
11
5
6
Наблюдение
слогов и простых
слов»
Раздел «Длинные
6
3
3
Наблюдение
и короткие слова»
Раздел
3
3
Наблюдение
«Контрольные,
итоговые занятия»
Вводное занятие
1
1
Наблюдение
Артикуляционный
4
2
2
Наблюдение
аппарат
3. Календарный учебный график по реализации дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы
«В гостях у Азбуки»
Год
обучения

Дата начала
обучения по
Программе

1 год
01.09.2026
обучения

Дата окончания Всего
обучения по
учебных
Программе
недель

31.05.2027

36 недель

Количество Режим занятий
учебных
часов

68 часов

2 раза в неделю По
20 минут.

Время занятий:
16.30 – 16.50

4. Рабочая программа
Дети 4-5 лет знакомятся со звуками русского языка, с приемами чтения слоговых
таблиц. Игровые упражнения развивают у детей зрительную, слуховую,
двигательную и другие виды памяти; тренируют способность составлять и читать
слоги, короткие слова.
В ходе реализации разделов программы дети различают гласные и согласные;
определяют глухие и звонкие согласные; умеют составлять из букв разрезной азбуки
слоги и короткие слова; делят слова на слоги и определяют ударный слог; узнают
букву, печатают ее.
У детей расширяется кругозор, словарный запас, формируются основные
мыслительные процессы: внимание, память, мышление, воображение. Программа
предполагает широкое использование иллюстративного, демонстрационного
материала; методических пособий, дидактических игр, таблиц, коллажей,
мнемотаблиц. Содержание образовательной деятельности Программы.
-Артикуляционный и речевой аппараты.
-Мир звуков.
-Гласные буквы.
- «Длинные» и «короткие» слова.
- Согласные буквы.
- Чтение слогов (гласный-гласный), (гласный -согласный), (согласный-гласный).
- Развитие фонематического слуха.
- Развитие мелкой моторики.
4.1. Содержание образовательной деятельности по Программе

№
1

Наименование
разделов
Программы/
темы
Познакомимся
друзья

Артикуляционн
ый аппарат

Содержание
Теория

Практика

Знакомство с участниками Коммуникативная
образовательного
«Расскажи о себе»
процесса, дать
представление детям о
правилах поведения и
взаимодействия.
Знакомство с
артикуляционным
аппаратом. Чтение сказки

игра

Упражнения на
артикуляционную гимнастику
«Качели», «Лопаточка»,

о Веселом Язычке.
Мелкая моторика Развитие
артикуляционного
аппарата и мелкой
моторики кистей рук.

«Птенчики», «Часики».
Пальчиковые игры и
упражнения на артикуляцию
«Знакомство с пальчиками»,
«Игрушки разговаривают»,
«Заведи игрушку»,
«Колыбельная».
Речевой аппарат Развитие речевого
Игры на обогащение
аппарата, слухового
словарного запаса «Капризное
восприятия, речевого
эхо», «Услышь меня»,
слуха и речевого дыхания. «Собираем урожай»,
«Пузырь».
Связная речь
Развитие связной речи,
Игры на мелкую моторику,
составление предложений память, внимание, творческое
с однородными членами. воображение «Короткие
истории», «Кто как голос
подает», «Драчливый гусь»,
«Птицы»
Знакомство
с Познакомить детей со
Коммуникативные и
миром звуков
звуками окружающего
дидактические игры
мира, научить их
«Поздоровайся с Буратино»,
подражанию.
«Кто позвал?», «Какие звуки
ты слышишь?», «Покажи на
картинке».
Звуки,
буквы Знакомство со звуками,
Учить отбирать картинки
«А», «О».
буквами «А», «О».
начинающиеся на «А», «О».
Дидактические игры «На что
похожа буква?», «Споем
песенку», «Выбери картинку»,
«Проведи дорожку».
Разные
слова. Учить определять
Закрепление звуков, букв «А»,
Закрепление
«длинные» и «короткие»
«О»
звуков,
букв слова
Дидактические игры «На что
«А», «О».
похожа буква?», «Споем
песенку», «Выбери картинку»,
«Проведи дорожку».
Звук, буква «У» Знакомство со звуком,
Учить различать буквы по
буквой «У»
звучанию, графическому
изображению. Дидактические
игры «Чудесный мешочек»,
«Похлопай и скажи», «Кто
поет?», «Угадай букву,
которую хотел написать
Ёжик»
Звуки,
буквы Знакомство со звуками,
Заучивание стихотворения про
8

«И», «Ы».

буквами «И», «Ы».

букву. Дидактические игры
«Выбери картинку», «Найди
букву и расскажи про нее»,
«Выложи из палочек букву»,
«На что похожа буква?»
Звук, буква «Э». Знакомство со звуком,
Заучивание стихотворения про
буквой «Э»
букву. Дидактические игры
«Чудесный мешочек» «На что
похожа буква?», «Выбери
картинку», «Расскажи и
изобрази».
Звуки,
буквы Знакомство со звуками,
Заучивание стихотворения про
«Я», «Ю».
буквами «Я», «Ю».
букву. Задание на развитие
мелкой моторики.
Дидактические игры «Отбери
картинки на букву», «На что
похожа буква?», «Обведи и
раскрась».
Звуки,
буквы Знакомство со звуками,
Развиваем навыки штриховки.
«Е», «Ё».
буквами «Е», «Ё».
Дидактические игры «Различи
двух сестричек», «Рассад
пассажиров», «Помоги
ежику», «Обведи и раскрась»
Повторение
Закрепление умения
Чтение сочетаний гласных.
пройденных
различать звуки и называть Дидактические игры «Помоги
букв.
буквы.
найти букву», «Где спряталась
буква?», «Найди и прочитай»,
«Вылепи красивую букву».
Звуки, буквы «М»,Знакомство со звуками,
Учить различать буквы по
«Н».
буквами «М», «Н».
звучанию, графическому
изображению. Дидактические
игры «Угощаем кукол н «М»»,
«Обведи пальчиком букву»,
«Определи на слух», «Поймай
звук».
Звуки,
буквы Знакомство со звуками,
Чтение слогов с «Л», «Р».
«Л», «Р».
буквами «Л», «Р».
Дидактические
игры
«Придумай слово», «Помоги
Лисе
прочитать
слово»,
«Выложи из палочек», «На что
похожа буква?»
Звуки, буквы «Б»,Знакомство со звуками,
Развитие слухового внимания.
«П».
буквами «Б», «П».
Дидактические игры «Кто
больше придумает слов на
заданные звуки», «Нагружаем
9

Звуки,
буквы Знакомство со звуками,
«В», «Ф».
буквами «В», «Ф».

Звуки,
буквы Знакомство со звуками,
«Д», «Т».
буквами «Д», «Т».

Звуки,
буквы Знакомство со звуками,
«Г», «К».
буквами «Г», «К».

Звуки,
буквы Знакомство со звуками,
«З», «С».
буквами «З», «С».

Звуки,
буквы Знакомство со звуками,
«Ж», «Ш».
буквами «Ж», «Ш».

Звуки,
буквы Знакомство со звуками,
«Ч», «Щ», «Й». буквами «Ч», «Щ», «Й».

Звук, буква «Ц».

Знакомство со звуком,
буквой «Ц»

вагончики»,
«Выложи
из
палочек», «На что похожа
буква?»
Учить выделять звук в разных
позициях. Чтение слогов со
звуками «В», «Ф»
Дидактические игры «Составь
буквы из палочек», «Помоги
Волку поймать звук», «Где
спряталась буква?», «Обведи и
раскрась», «На что похожа
буква?»
Чтение слогов и простых слов.
Дидактические игры
«Прочитай в окошке»,
«Отгадай букву», «Составь
слово из букв», «Обведи по
точкам»
Закрепление пройденных
букв, подготовка руки к
письму. Дидактические игры
«Определи на ощупь»,
«Хлопни, если услышишь»,
«Выложи из палочек», «На что
похожа буква?»
Чтение простых слов.
Дидактические игры
«Звонкий-глухой», «Разложи
по корзинкам», «Сложи слово
из букв», «Прочитай слово»
Задания на развитие
фонематического слуха.
Дидактические игры «Жучок и
Шмель», «Прочитай слоги»,
«Соедини точки», «Чудесный
мешочек»
Задания на развитие слухового
внимания, мелкой моторики.
Дидактические игры «На что
похожа буква?», «Буквы
перепутались», «Помоги
Черепашке прочитать слоги»,
«Хлопни, если услышишь...»
Чтение слогов и простых слов.
Дидактические игры
10

«Прочитай на ленте», «Найди
пару и прочитай слово»,
«Соедини по точкам»,
«Помоги Цыпленку отыскать
дом»
Звук, буква «Х». Знакомство со звуком,
Чтение слогов и простых слов.
буквой «Х»
Дидактические игры «Какая
буква прячется в мешочке?»,
«Прочитай на кубике»,
«Выложи из камешков», «На
что похожа буква?»
Слова и звуки.
Показать детям, что слова Закрепление пройденных
состоят из звуков.
гласных. Дидактические игры
«Что в мешочке?», «Похлопай
и скажи», «Угадай, какую
букву написал Енотик?», «Что
как звучит?»
ГласныеПродолжать учить
Совершенствовать
согласные.
определять «поющие», «не составление и чтение простых
поющие» буквы.
слов. Дидактические игры
«Найди букву и спой
песенку», «Прочитай слоги»,
«Помоги Рыбке составить
слово», «Буква потерялась»
Слоги.
Учить определять
Чтение простых слов.
количество слогов в слове. Дидактические игры
«Похлопай и сосчитай»,
«Найди пару», «Прочитай
начало и найди конец»,
«Обведи и раскрась любимую
букву»
Чтение слогов с Повторение изученных
Учить читать слоги, развивать
изученными
согласных.
мелкую моторику.
согласными.
Дидактические игры «Жилибыли буквы», «Прочитай на
кубике», «Найди букву в
таблице и прочитай слог»,
«Обведи и раскрась букву,
которая нравится»
Деление слов на Продолжать учить
Задания на развитие
части.
делению слов на части.
фонематического слуха.
Дидактические игры «Найди
знакомую букву», «Помоги
Ёжику прочитать», «Найди
домик для буквы», «Лепим

Звукослияние.

Составление
чтение слов.

«Длинные»
«короткие»
слова

Чтение слогов с
изученными
согласными
«М», «Н», «Л»,
«Р».

Чтение слогов с
изученными
согласными «Б»,
«П»,«З»,«С»,
«Г»,
«К»,«Д»,«Т»,
«Ж»,«Ш»,«В»,
«Ф».
Чтение слогов с
изученными
согласными
«Й»,
«Ч»,«Щ»,«Ц»,
«Х»

буквы»
Учить прочитывать
Развитие слухового внимания,
сочетание гласных «АУ», мелкой моторики.
«УА», «АО», «ИА», «ИО» Дидактические игры
«Дружные буквы», «Кто
позвал?», «Выложи букву из
ниток», «Подскажи букву»
Учить составлять слоги и Развитие фонематического
прочитывать их.
слуха. Дидактические игры
«На что похожа буква?»,
«Прочитай в окошке»,
«Расскажи, как буквы ходили
в гости друг к другу»,
«Хлопни, если услышишь...»
Продолжать учить длить
Задания на развитие мелкой
слова на слоги.
моторики. Дидактические
игры «Где «длинное», где
«короткое» слово?»,
«Придумай слово на букву»,
«Обведи и раскрась»,
«Выложи букву из палочек и
ниток»
Чтение сочетаний согласных и
гласных. Дидактические игры
«Найди букву в таблице и
прочитай слог», «Выложи
букву на ковралине»,
«Магнитные слоги», «Отгадай
букву»
Чтение простых слов.
Дидактические игры «Помоги
Цыпленку прочитать слово»,
«Найди букву и вспомни
стихотворение», «Составь
слог из букв», «Вылепи
любимую букву»
Чтение простых слов.
Дидактические игры
«Чудесный мешочек»,
«Угадай букву на ощупь и
придумай слово», «Добавь
букву», «Помоги Жуку найти
букву»

4.2. Календарно-тематическое планирование по программе
«В гостях у Азбуки» на 2026 -2027 учебный год
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33

Дата проведения
занятия
Планируемая Фактическая

Тема занятия

Всего
часов

Познакомимся друзья

Артикуляционный аппарат

Мелкая моторика рук

Речевой аппарат

Связная речь

Знакомство с миром звуков

Звуки, буквы «А», «О»

Разные слова. Закрепление звуков,
букв «А», «О»
Звук, буква «У»

Звуки, буквы «И», «Ы»

Звук, буква «Э»

Звуки, буквы «Я», «Ю»

Звуки, буквы «Е», «Ё»

Повторение пройденных букв

Звуки, буквы «М», «Н»

Звуки, буквы «Л», «Р»

Звуки, буквы «Б», «П»

34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67

Звуки, буквы «В», «Ф»

Звуки, буквы «Д», «Т»

Звуки, буквы «Г», «К»

Звуки, буквы «З», «С»

Звуки, буквы «Ж», «Ш»

Звуки, буквы «Ч», «Щ», «Й»

Звук, буква «Ц»

Звук, буква «Х»

Слова и звуки

Гласные-согласные
Слоги

2
2

Чтение слогов с изученными
согласными
Деление слов на части
Звукослияние

2
2
2

Составление и чтение слов
«Длинные» и «короткие» слова
Чтение слогов с изученными
согласными «М», «Н», «Л», «Р»
Чтение слогов с изученными
согласными «Б», «П», «В», «Ф»,
«З», «С», «Г», «К», «Д», «Т»,
«Ж», «Ш».
Чтение слогов с изученными
согласными «Ч», «Щ», «Й», «Ц»,
«Х».
ВСЕГО ЗАНЯТИЙ

2
2
1

1
68

Методические и оценочные материалы

Формы и методы реализации Программы.
Форма обучения – специальное организованные занятия, которые проводятся два
раза в неделю в течение учебного года в соответствии с годовым календарным
учебным графиком;
Форма организации деятельности детей на занятии – индивидуально-подгрупповая;
Форма проведения занятий – занятие-игра;
Методы реализации Программы:
словесные:
- устное изложение материала;
- беседа; обсуждение игровых сюжетов, проблемных ситуаций;
- словесные игры и упражнения;
наглядные:
- демонстрация коллажей, сюжетных картинок, мнемотаблиц, моделей, схем,
карточек, игрушек и т.д.;
- работа по слоговым таблицам;
- заучивание стихотворений с опорой на мнемотехнику;
практические:
- конструирование с использованием счетных палочек;
- воспроизведение мнемотаблиц;
- штриховки.
специальные методы для запоминания информации:
- крокирование (рисуночное письмо) загадок, коротких стихов, понятий;
- сюжетный метод (придумывание сюжета);
С детьми дошкольного возраста задания и упражнения выполняются исключительно
в игровой форме. Полностью исключается негативная оценка действий и
результатов ребенка, максимально поощряется фантазия и творческий подход.
Критерии и формы оценки результатов освоения Программы.
Диагностика воспитанников в начале и конце года обучения проводится в процессе
совместной игровой деятельности. Формами проведения педагогической
диагностики являются:
- педагогическое наблюдение;
- открытые мероприятия для воспитателей и родителей;
- конкурсы и викторины.
Методика проведения.
Педагогическая диагностика проводится с детьми в естественных условиях.
В непринужденной игровой форме ребёнку (или группе детей) предлагаются
задания, в ходе выполнения которых педагог отмечает уровень освоения материала

и отмечает его в соответствующей таблице, в которой можно сравнить показатели
на начало и на конец года у каждого ребенка.
С целью промежуточного отслеживания результатов, дважды в год (в декабре и в
апреле) проводятся открытые занятия для родителей.
Результаты педагогической диагностики могут использоваться исключительно для
решения следующих образовательных задач:
1)
индивидуализации образования;
2)
оптимизации работы с группой детей.
Диагностический материалы
В качестве диагностики используются материал из книги
Р.А. Кирьяновой «Комплексная диагностика дошкольников.
.
6.
Список литературы
И.А. Алексеева «Учимся, играя»
Е. Синицына «Умные слова». «Умные сказки»
И.Р. Калмыкова «Таинственный мир звуков»
Н.С. Жукова «Обучение дошкольников грамоте»
А.И. Максаков, Г.А. Туманова «Учите, играя»
Н.М. Трифонов «Я учусь читать»
Э.Д. Фокина «Ступеньки чтения»
Я. Козловский «Веселые приключения не только для развлечения»
Е.А. Бугрименко, Г.А. Цукерман «Чтение без принуждения»
И.А. Алексеева «Игры и занимательные занятия по быстрому и
увлекательному чтению на основе методики Н.А. Зайцева»
11.
Г.А. Тумакова «Ознакомление дошкольников со звучащим словом»
12.
Э.Б. Эльконин «Букварь для шестилеток»
13.Р.А. Кирьянова «Комплексная диагностика дошкольников
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 86 ПРИМОРСКОГО РАЙОНА
САНКТ-ПЕТЕРБУРГА, Ляцевич Наталия Леонидовна, Заведующий

24.08.26 15:18 (MSK)

Сертификат 66802641895B746C40B2A9954483E10A