Программа дополнительного образования Волшебная глина 6-7 лет

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №86 Приморского района Санкт-Петербурга
Адрес: Богатырский проспект, д.36/2. Тел./факс: 341-70-85
Сайт: 86spb.tvoysadik.ru Электронная почта: primdou-86@yandex.ru

Принято:
Педагогическим советом
ГБДОУ детского сада №86
Приморского района Санкт-Петербурга
Протокол №1 от 24.08.2026

Утверждено:
Приказ №43/2 от _24.08.2026_
Заведующий ГБДОУ детский сад №86
Приморского района Санкт-Петербурга
______________________Н.Л. Ляцевич

Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Волшебная глина»
для детей от 6 до 7 лет
Срок реализации 1 год

Разработчик программы:
Педагог доп. образования
Балдина С.В.

Санкт-Петербург
2026г.

Содержание
Пояснительная записка
Основные характеристики Программы:
Направленность Программы
Адресат программы
Актуальность Программы
Отличительные особенности Программы
Уровень усвоения программы
Объем и срок усвоения программы
Цель и задачи Программы
Планируемые результаты освоения программы
Организационно-педагогические условия реализации
программы
1.2.1 Язык реализации
1.2.2 Форма обучения
1.2.3 Особенности реализации программы.
1.2.4 Условия набора и формирования групп
1.2.5. Формы организации и проведения занятий
1.2.6. Материально-техническое обеспечение.
1.2.7. Кадровое обеспечение
3.
Учебный план
1
1.1.
1.1.1
1.1.2.
1.1.3
1.1.4
1.1.5.
1.1.6
1.1.7
1.1.8
1.2.

3
3
3
3
3
4
5
4
5
6
6
6
6
6
7
7
8
8
9

4
4.1.

Рабочая программа
Задачи и планируемые результаты обучения

10
10

4.2.

Содержание изучаемого курса

4.3.
5.

Календарно-тематическое планирование 6-7 лет
Содержание мониторинга степени освоения учащимися
6-7 лет основ лепки из глины
Список литературы

13
17

1. Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волшебная
глина» разработана в соответствии с Федеральным законом №273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012, Федеральным государственным
образовательным стандартом дошкольного образования, с Постановление Главного
государственного санитарного врача РФ №19 от 02.06.2026 СП 2.4.2.4283-26 —
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодёжи». Распоряжением Комитета по
образованию Правительства Санкт-Петербурга «Об утверждении критериев оценки
качества дополнительных общеразвивающих программ, реализуемых организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность,
и
индивидуальными
предпринимателями Санкт-Петербурга» (распоряжение от 25.08.2022г. №1676-Р
редакция от 12.03.2025).
1.1. Основные характеристики Программы
1.1.1. Направленность Программы.
Настоящая Программа относится к дополнительным общеразвивающим
программам художественной направленности.
1.1.2. Адресатом программы являются дети 6-7 лет. В силу психологических
особенностей дошкольников учебная программа курса составлена в строгом
соответствии с возрастом ребенка. Данная программа рассчитана на один
учебный год.
1.1.3. Актуальность программы.
Настоящая Программа относится к дополнительным общеобразовательным
общеразвивающим
программам
художественной
направленности.
Актуальность программы «Чудесная глина» обусловлена огромной ролью,
которую играет в развитии ребёнка приобщение к ценностям творчества, а
также необходимостью воспитания из дошкольников полноценных
личностей, что едва ли возможно без художественного развития.
Программа направлена на создание условий для развития личности ребенка,
развитие его мотивации к познанию и творчеству, обеспечение
эмоционального благополучие ребенка; создание условий для творческой
самореализации личности ребенка, его интеграцию в систему мировой и
отечественной культуры, взаимодействие педагога дополнительного
образования с семьей.
Всем известно, что впечатления раннего детства часто остаются в памяти на
всю жизнь. Их яркость и богатство могут согреть и украсить душу человека
на долгие годы.
Керамика – один из традиционных видов декоративно-прикладного
искусства с глубокими национальными корнями. Знакомясь с народным
творчеством, приобщаясь к глубоким народным источникам, ребёнок
ощущает свою историческую принадлежность к народному искусству.
Удивительное свойство глины (пластичность, прочность) позволяют
3

использовать её для лепки декоративных скульптур животных, людей,
коробочек, ваз. Занятия керамикой прививают любовь к прекрасному,
обогащают духовный мир ребёнка, развивают его воображение, чувства,
фантазию. В процессе обучения у детей формируется творческое мышление,
ассоциативное воображение, развитие индивидуальности, подъём
интеллекта.
Обучаясь лепке из глины, овладевая техникой владения инструментами для
занятий, способами и приёмами лепки, оформлением и сохранением
готовых изделий, дети учатся работать руками, самостоятельно воплощать
задуманное в конкретный образ.
Образовательное и воспитательное значение лепки очень велико. Лепка
расширяет
кругозор,
способствует
формированию
нравственных
представлений и творческого отношения к жизни. Занятия лепкой
воспитывают художественный вкус, умение наблюдать, выделять главное,
характерное. Лепка воспитывает усидчивость, развивает трудовые умения и
навыки ребенка, мелкую моторику, способность к волевому усилию.
Дети, занимающиеся лепкой, хорошо пишут, рисуют, занимаются
рукоделием. Полученные умения и навыки доставляют большое
эстетическое удовлетворение от изделий, сделанных собственными руками.
Изделия, получаемые в процессе работы, вызывают у детей чувство
радости, гордости, удовлетворённости, уверенности в себе.
Работы воспитанников изостудии участвуют в выставках, могут быть
использованы как подарки, сувениры, украшения. Работы востребованы в
оформлении помещений детского сада работами детей, выполненными с
помощью разных техник и отражающими интересное для детей содержание,
в выставках в детском саду и в ближайшем социальном окружении –
библиотеке, муниципальном округе. Большую радость доставляет детям
участие в районных, городских выставках, смотрах, конкурсах.
Таким образом, актуальность программы обусловлена ее практической
значимостью.
1.1.4. Отличительные особенности программы
Глина - удивительный природный материал, теплый, нежный и податливый,
который может превратиться во что угодно, от примитивной, на первый
взгляд, детской игрушки до удивительной вазы или изящного подсвечника.
Это как раз тот материал, с которым дети могут легко справиться. Глина
имеет большие преимущества перед пластилином, который не принимает
краску, а главное – не удобен в работе, так как его надо предварительно
разогреть. Изделия из пластилина недолговечны, а барельефы и плоскостные
изображения не эстетичны, так как дают жирные пятна на основе.
Новизна программы заключается в том, что она позволяет познакомить
учащихся с производством керамических изделий через практические
занятия по лепке и росписи по глине, а также способствует развитию
мелкой моторики, познавательной активности и воображения малышей.

1.1.5. Уровень усвоения программы.
Уровень усвоения программы общекультурный. Формирование и развитие
творческих способностей детей.
1.1.6. Объем и срок усвоения программы.
Занятие проводятся два раза в неделю, их продолжительность составляет 30 минут.
Количество занятий в месяц – 8, в год – 68. Программа рассчитана на 1 год
обучения.
1.1.7. Цели и задачи реализации дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы
Цель: Развитие интереса к художественно-творческой активности личности
через создание творческих работ на основе приемов и методов лепки из
глины для детей 6-7 лет
Достижению поставленной цели способствует решение следующих задач:
Обучающие задачи
- Формирование знаний, умений и навыков особенностям работы с глиной.
- Формировать необходимые знания, умения для творческого
воспроизведения задуманного образа.
- Формировать чувство гармонии, художественного вкуса.
- Обучить различным способам лепки из глины.
- Формировать знания об особенностях росписи керамических изделий.
- Познакомить с народными традициями народного искусства лепки из глины.
Развивающие задачи:
- Развивать образные представления, воображение.
- Развивать творческие способности и задатки.
- Развивать умение наблюдать, выделять главное.
- Формировать у ребёнка навык самостоятельного планирования
творческой деятельности.
- Развивать эстетическое восприятие: чувство цвета, формы, композиции,
гармонии.
- Развитие мелкой моторики.
- Развивать чувство ритма при составлении узоров росписи изделий
Воспитательные задачи
- Воспитывать художественный вкус, отзывчивость, уважение к
окружающим людям.
- Воспитывать трудолюбие, упорство, настойчивость, умение добиваться
поставленной цели.

1.1.8. Планируемые результаты освоения программы
Предметные
- Знают основные этапы производства декоративных изделий из глины;
- Умеют декорировать изделия различными способами: процарапывание,
украшение рельефом, штампом;
- Знают основные свойства средства художественной выразительности: цвет,
линия, объем;
- Будут знать различные способы лепки;
- Будут уметь составлять орнаменты и декоративные композиции;
- будут знать основные особенности красок, которые используется при росписи
глиняных изделий.
- Будут знать основные этапы технологии керамического производства:
лепка, сушка, обжиг, роспись.
- Могут самостоятельно оценивать созданное декоративное изделие на
различных этапах его создания, в случае необходимости вносить
исправления.
- Могут самостоятельно планировать создание декоративного изделия из
глины.
- Знают оборудование, необходимое для художественной лепки (стеки,
шаблоны, кисти, краски), основные правила техники безопасности.
- Знают основные приёмы работы с материалом (скатывание,
раскатывание, сплющивание, защипывание и т.д.).
Метапредметные
- Умеют работать в коллективе;
- Умеют организовать самостоятельную деятельность с учетом требований
ее безопасности;
- Могут видеть красоту и разнообразие народных промыслов.
- Обладают развитым воображением и фантазией.
Личностные
- Могут самостоятельно дать аргументированную оценку своей работе.
- Могут доводить начатое дело до конца, быть ориентированными на успех.
- Могут проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей.
- Способны работать в команде.
Сформируют
ценностные
духовно-нравственные
ориентиры:
уважительное отношение к старшим, культуре других народов, уважать
мнение окружающих, оказывать посильную помощь;
1.2. Организационно-педагогические условия реализации программы
1.2.1. Язык реализации.
Образовательная деятельность осуществляется на русском языке.
1.2.2. Форма обучения. Очная.
6

На занятиях используется игровая форма обучения,
педагогическую цель с привлекательным для ребенка мотивом.

совмещающая

1.2.3. Особенности реализации программы.
Особенности реализации программы заключаются в следующих принципах:
•
•
•
•

•
•
•

•
•

Системность и последовательность. Материал подаётся от простого к
сложному, с постепенным усложнением задач.
Наглядность. Широко используются схемы, фотографии, образцы работ, что
помогает лучше понять процесс лепки.
Доступность и посильность. Задания адаптированы под возрастные и
индивидуальные особенности детей, чтобы они были выполнимыми и
интересными.
Учёт возрастных и индивидуальных особенностей. Педагог опирается на
специфику развития каждого ребёнка, его интересы и темп обучения.
Связь теории с практикой. Знания и навыки закрепляются через реальную
работу с глиной
Целостность и интеграция. Программа объединяет разные виды деятельности
(лепка, роспись, знакомство с народными промыслами), что способствует
всестороннему развитию.
Творчество и самовыражение. Создаются условия для свободного воплощения
идей и фантазий.
Комфортность. Атмосфера доброжелательности, вера в силы ребёнка, создание
ситуации успеха и эмоциональной.

1.2.4. Условия набора и формирования групп
Наполняемость групп не более 15 человек, что соответствует
нормативным показателям и принятым нормам. В группы принимаются
воспитанники 6-7 лет, не имеющие медицинских противопоказаний к
данному виду деятельности. Занятия проводятся два раза в неделю,
продолжительность занятий до 30 минут.
Программа составлена таким образом, что в течение всего года
обучения предоставляется возможность зачисления в группу (по желанию
родителей), если у ребенка возникли интерес и желание заниматься лепкой
из глины.
Срок реализации данной Программы – 1 год, до принятия новой
редакции Программы на следующий учебный год.
1.2.5. Формы организации и проведения занятий.
Основная форма занятия - практическое занятие. Кроме того, используются
такие формы работы, как беседа, игра, конкурс. Работа на занятии ведется
как фронтально, так и индивидуально.
Для достижения поставленных целей используются различные методы
обучения:
• словесный (рассказ, беседа, объяснение);
• наглядный (наблюдение, демонстрация);
7

практический (упражнения воспроизводящие и творческие).
Для выполнения поставленных задач программой предусмотрено четыре
основных вида занятий:
лепка;
художественная роспись;
декорирование изделий из глины;
беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас;
Основные виды занятий связаны между собой, дополняют друг друга и
проводятся в течении всего учебного года с учетом особенностей времен
года и интересов детей.
•

1.2.6. Материально-техническое обеспечение. Занятия проводятся в
оборудованном кабинете – изостудии. В кабинете есть место для
проведения физминутки.
Оборудование кабинета:
Стол – 6 шт. (6-местные)
Столы парты 8 шт.
Стул детский –16 шт. Мольберт
– 6 шт.
Стеллажи:
2 стеллажа – 120 см.
1 шкаф-стеллаж – 200 см.
Рабочие материалы:
Краски, гуашь, акварель, акриловые краски.
Кисти – разного размера, белка, щетина (круглые,
плоские). Мелки – восковые, акварельные (цветные).
Чернила – черные, разноцветные.
Тушь – черная разноцветная.
Клей – ПВА, клей-карандаш.
Различный бросовый материал (обои, упаковочный картон, веревки, и
т.п.). Бумага – белая (А-4, А-3, А-2, А-1), цветная, картон
разноцветный, белый. Карандаши – простые, цветные.
Ручки – гелевые, цветные.
Фломастеры – цветные.
Глина –серая, белая.
Рабочие емкости под глину, для воды.
Доски-подставки, стеки, палочки, шаблоны.
Демонстрационные материалы:
Творческие работы, керамические изделия воспитанников изостудии.
Пособия – плоские, объемные, методические пособия,
фотоматериалы. Картотека предметных картинок.
Набор диких животных.
Набор муляжей овощей и фруктов.
Предметы народного творчества (демонстрационный материал).
Вспомогательное оборудование:
Научно-методическая литература.
8

Документы планирования учебного процесса (Программа, журнал учета
работы педагога дополнительного образования).
1.2.7. Кадровое обеспечение
Занятия проводит педагог дополнительного образования.
Требования к образованию и обучению: среднее специальное или
высшее образование по приоритетному направлению.
Рекомендуется обучение по дополнительным профессиональным
программам по профилю педагогической деятельности не реже, чем один
раз в три года.
2. Учебный план на 2026-2027 учебный год
№
п/
п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

10.
11.
12.

Наименование разделов и тем

Количество
часов/минут
всего теория практика

Форма
контроля

Диагностическая встреча

0,6

0,1

0,5

Тема: «Моя любимая игрушка»
Игрушка своими руками
Тема: «Человек»»
Лепка из глины

2.3

0,4

0,5

Диагностика
по
программе
Наблюдение

0,7

2,5

Наблюдение

Тема: «Сказочный герой»
Панно Роспись
Тема: «Народная игрушка»
Игрушка своими руками
Тема: «Птичка», «Цирк». Панно
Роспись
Тема: «Снегурочка». Колокольчик

0,7

2,5

Наблюдение

0,7

2,5

Наблюдение

2,3

0,4

2,9

Наблюдение

1,9

0,3

2,7

Наблюдение

Тема «Зимняя фантазия». Панно
Коллективная работа.
Темы: «Жар-птица».
Игрушка своими руками.
Филимоновская игрушка. Игрушка
своими руками. «Конек с наездником».
Дымковская игрушка.
«Каргопольская игрушка». Барышня.
Тема «Мой любимый город. Корабли»
Тема: Любимая сказка. «Двенадцать
месяцев». Панно
Тема: «Цветы Победы», «Бабочка»,
«Собачка», «Гномик», «Волшебный
колокольчик».

0,9

0,8

2,7

Наблюдение

2,3

0,4

3,9

Наблюдение

1,7
0,7

0,3
0,7

2,5
2,5

Наблюдение
Наблюдение

2,3

0,4

2,9

Наблюдение

13.
14.

Темы: «Подарок». Рамка из глины
для своего фото
Диагностическая встреча

2,3

0,4

2,9

Наблюдение

0,6

0,1

0,5

Диагностика
по программе

Итого

4,1

25,9

3. Календарный учебный график на 2026-2027 учебный год
Год обучения, возраст
учащихся

Дата начала
обучения по
программе

Дата окончания
обучения по
программе

Всего
учебных
недель

Количество
занятий /
часов

Режим занятий

1 -й год обучения
6 - 7лет

1 сентября

31 мая

68\34

2 раза в неделю
по 30 минут

4. Рабочая программа
4.1. Задачи и планируемые результаты обучения.
Задачи начального этапа: заинтересовать и раскрепостить детей, чтобы исчез страх
перед новым материалом; познакомить дошкольников с особенностями лепки из
глины.
На этом этапе дети знакомятся с возможностями глины, с инструментами и
дополнительными материалами, их назначениями; дошкольники учатся правильно
организовывать свое рабочее место. Подражая взрослому, изготавливают конкретные
поделки из глины, отрабатывают знакомые и обучаются новым способам и приемам
лепки.
На первом этапе детям предлагаются задания, которые требуют от них
первоначальной ориентировки в творческой деятельности: сочини, придумай, измени
и т.д., при этом они проявляют элементы творчества.
Часть занятий отведена лепке из глины. Детей знакомятся с правилами росписи
готовых изделий. Эта деятельность обогащает ребенка творчески, помогает осознать
тесную связь лепки и рисования.
Задачи промежуточного этапа: развивать способность детей изменять и
преобразовывать свои поделки; побуждать создавать выразительные образы,
самостоятельно выбирая инструменты и дополнительные материалы, способы и
приемы лепки.
Работа строится на основе возникшего у детей желания внести свои добавления,
изменения в изделие, создаваемые по готовому образцу, схеме, рисунку и т.д. На
этом этапе большое внимание уделяется детскому экспериментированию с
инструментами и техниками. Детям предлагаются задания, которые ведут их к
целенаправленным действиям и поискам.

Задачи завершающего этапа: поощрять творческую активность детей, инициативу
и самостоятельность; развивать целеустремленность и настойчивость в поисках
решения проблемы.
Опорой на этом этапе служит детское творческое воображение, позволяющее не
только отображать замысел, но и свое отношение к создаваемому образу. Создаются
условия для развития инициативы и самостоятельности дошкольников. Дети учатся
переносить свой опыт (уже знакомое и освоенное под руководством взрослого или в
сотворчестве с ним) в новые условия и самостоятельно применять его в творческих
ситуациях.
4.2. Содержание изучаемого курса
Тема 1. Композиция
Правила и приёмы обработки глины; приёмы стилизации в лепке. Декоративная
композиция. Композиция сюжета. Колорит игрушки, цветовое решение. Виды
орнаментов. Геометрический орнамент. Орнамент каргопольской,
филимоновской и дымковской игрушки.
Практическая часть:
Сбор элементов по филимоновской игрушке, каргопольской и дымковской.
1. Лепка сказочных персонажей
2. Лепка на свободную тему
3. Лепка сувенира
Тема 2. Человек
Изготовление людей. Роспись изделий.
Изготовление сувениров. Самостоятельное составление эскизов.
Изготовление изделий на основе полученных теоретических и практических
навыков.
Практическая часть:
Лепка глиняных игрушек по заданной теме. Роспись изделий.
Тема 3. Любимая сказка
Отличительные свойства глины: пластичность, податливость, готовность
принять любую форму. Использование пластических возможностей
материала в работе над формой: лепка из «куска», «пласта» и «жгутов».
Использование пластических возможностей в декоре «оттиск»,
«продавливание», «процарапывание», «налеп».
Практическая часть:
Лепка сказочных персонажей. Лепка на свободную тему.
Тема 4. Филимоновская игрушка. Техника лепки. История развития.
Особенности лепки и росписи
Знакомство детей с историей возникновения и развития филимоновского
промысла. Особенности техники лепки. Вытягивание деталей из общего
куска глины. Самобытность орнамента филимоновской игрушки. Цветовое
сочетание.
11

Практическая часть:
Лепка птичек и зверюшек со свистком. Лепка людей. Сушка, побелка, лак.
Создание собственных эскизов для росписи своих игрушек. Роспись изделий.
Тема 5.Каргопольская игрушка. История возникновения. Техника
лепки и росписи игрушек. Сюжет и композиция каргопольской
игрушки
Отличие каргопольской игрушки от дымковской и филимоновской.
Сравнение по форме и росписи. История возникновения. Техника лепки и
росписи. Размер игрушек. Вытягивание деталей. Роспись игрушек, цветовая
гамма, композиция росписи. Сюжетика каргопольской игрушки.
Композиция сюжета. Каргопольская глиняная игрушка.
Мифологические образы каргопольской игрушки: птица Сирин, Полкан.
Разнообразие форм, стилевые особенности, способы и приемы лепки.
Импровизация по мотивам каргопольской игрушки.
Практическая часть:
Лепка птицы Счастья. Лепка женских фигурок с младенцами, с предметами
быта. Налепливание декоративной отделки (пуговиц, шляп и т.д.). Лепка
сюжета (барышни и мужички). Дама под зонтиком.
Побелка (грунтовка) и роспись по собственным эскизам.
Тема 6. Лепка дымковской игрушки
Дымковская игрушка. История развития. Работа по изучению приёмов лепки.
Познакомить детей с легендами возникновения дымковской игрушки. Значение
символов в росписи дымковской игрушки. Подъёмы и спады в дымковском
промысле.
Приёмы лепки. Лепка на основе шаров, колбасок. Соединение деталей,
вытягивание деталей, пустотелые детали, особенности лепки свистулек.
Характер лепки дымковской игрушки, создание с помощью пластики
самостоятельного образа дымки. Особенности росписи. Нанесение ярких
красок на белый фон. Геометрическая роспись, крупный орнамент,
стройное композиционное решение.
Практическая часть:
Лепка и роспись дымковской игрушки.
Тема 7. Мой любимый город. Грифоны. Сфинксы
Продолжать
знакомить
детей
с
родным
городом,
его
достопримечательностями, историей. Практическая часть:
Глина и ее свойства. Подготовка глины к работе. Приемы лепки из глины:
скатывание, раскатывание, расплющивание, вдавливание, оттягивание,
прищипывание, примазывание, заглаживание.
Тема 8. Коллективное панно. Осенний лес
Демонстрация работ. Практическая часть:
Инструменты и оборудование для лепки. Организация рабочего места.
Правила безопасности труда.
12

Способы лепки: скульптурный, конструктивный, комбинированный.
Тема 9. Народный календарь (Пасха). Пасхальное яйцо
Дети знакомятся с историей праздников.
Практическая часть:
Работы символ праздников. Сюжет. Композиции.
Тема 10. Овощи и фрукты
Должен знать: способы создания полых форм
Должен уметь: присоединить разные детали, украсить и раскрасить форму.
Тема 11. «Цветы Победы». 9 мая
Беседа на тему Победы в ВОВ. Что вы знаете о Победе нашего народа над
фашистами. Воспитание патриотизма.
Практическая часть.
Продолжать учить детей передавать форму предмета, украшать рельефом.
4.3 Календарно-тематическое планирование 6-7 лет

сентябрь

Пери
од

Неделя

«Грибы на
полянке» Панно

«Грибы на
полянке»

III

октябрь

Тема

«Моя любимая
игрушка»
« Моя любимая
игрушка»

«Осеннее
дерево».
Панно
«Осеннее
дерево». Панно

Цель

Развивать
способность к
созданию
художественного
авторского образа.
Учить правильно
передавать форму,
величину, фактуру
Учить детей скалкой
раскатывать глину и
вырезать по шаблону
форму.
Развивать
способность к
созданию
художественного
авторского образа.
Развивать
композиционные
умения.
Учить составлять узоры.
Учить детей аккуратно
расписывать красками.

Содержание

Лепка из глины на
плоскости.

Объёмная лепка
Лепка из глины на
плоскости
Лепка из глины на
плоскости

Лепка из глины на
плоскости.
Коллективная
работа.
Роспись красками
– гуашь.

III

«Жар-птица».
Игрушка своими
руками.
Филимоновская
игрушка.
«Жар-птица».
Игрушка своими
руками.
Филимоновская
игрушка.
«Мой
любимый
город».
Корабли

Продолжать развивать у
детей интерес к народной
игрушке. Развивать
воображение,
композиционные умения.
Учим оттягивать части из
основной формы.
Продолжать учить детей
рисовать узоры по
мотивам народных
росписей, передавая их
колорит.

Объёмная лепка.

Продолжать знакомить
детей с родным городом.

Плоскостная лепка
– налепы,
углубления.
Коллективная
работа
Объёмная лепка из
глины,
использование
стеки, палочек

Роспись красками
– гуашь.

«Овощи и
фрукты»

Учить правильно
передавать форму,
величину, фактуру

III

«Девочка или
мальчик с
собачкой»

Учить лепить
скульптурные группы,
состоящие из 2-3 фигур.

Лека из глины
объёмных
предметов.

«Моя любимая
игрушка»

Учить передавать
фигуру в движении.

Лека из глины
объёмных
предметов

«Дед Мороз»
Колокольчик

Продолжать учить
передавать человека в
движении,
выразительность поз.
Развивать
способность к
созданию
художественного
авторского образа.
Учить детей скалкой
раскатывать глину и
вырезать по шаблону
форму.
Развивать
способность к
созданию

Лека из глины
объёмных
предметов.

ноябрь

декабрь

«Снегурочка»
Колокольчик

«Снежинка»
III

«Изготовление
новогоднего
сувенира»

Лека из глины
объёмных
предметов.
Плоскостная лепка,
использование
различных
штампов.
Сюжетная лепка.

художественного
авторского образа.

январь

III

февраль

III

март

Игрушка своими
руками.
«Конек с
наездником».
Дымковская
игрушка.
Игрушка своими
руками.
«Конек с
наездником».
Дымковская
игрушка.
«Зимняя
фантазия».
Панно
Любимая
сказка.
«Двенадцать
месяцев».
Панно
Любимая
сказка.
«Двенадцать
месяцев».
Панно
«Волшебный
колокольчик»
Подарок для
папы.
«Гномик»

Подарок для
мамы. Бусы

Продолжать учить
лепить скульптурные
группы, состоящие из 2-3
фигур.

Лепка из глины
роспись.

Учить самостоятельно
составлять узоры, по
мотивам народных
росписей, передавая их
колорит. Развивать
чувство цвета.
Учить использовать в
работе красную глину
вместе с белой.
Учить самостоятельно
выбирать способ лепки.
Развивать
воображение,
композиционные
умения.
Продолжать учить детей
работать с шаблонами.
Продолжать учить
подбирать
характерную для предмета
гамму.

Роспись.

Лепка из глины
разных цветов,
роспись.
Коллективная
работа.
Сюжетная лепка на
тему сказки.
Коллективная
работа
Роспись.

Учить составлять узоры на Роспись заготовок.
плоских и объемных
формах.
Лепка.
Продолжать учить детей
скалкой
раскатывать
глину и вырезать по
шаблону
форму.
Развитие
творческого воображения,
фантазии
Продолжать учить
Объёмная лепка.
украшать
изделие углубленным
рельефом,
налепом. Учить
использовать в работе
стеку, палочки, штампы.
15

III

«Пасхальное
яичко»

«Мой
любимый
город».
Сфинксы

«Космический
корабль»

«Каргопольская
игрушка».
Барышня.

III

«Цирк». Панно

«Бабочка»

«Собачка»

«Цветы
Победы»

май

апрель

Подарок для
мамы. Бусы

Роспись.
Учить красиво сочетать
цвета и их оттенки.
Учить составлять узоры на Роспись заготовок.
плоских и объемных
формах.
Учить красиво сочетать
цвета и их оттенки.
Развивать умение
смешивать краски.
Лепка.
Продолжать учить
работать с шаблонами.
Продолжать учить
детей передавать
форму предмета,
украшать рельефом.

Развитие, воображения,
фантазии, творческих
идей.
Продолжать знакомить
детей с народным
творчеством.
Продолжать учить детей
составлять узоры по
мотивам народных
росписей.
Продолжать учить детей
создавать
образ, сохранив его
характерную форму,
пропорции.
Развивать
способность к
созданию
художественного
авторского образа.
Продолжать учить детей
выполнять
декоративную лепку.
Продолжать учить лепить
животных в движении.
Закреплять умение
правильно передавать
форму, величину, фактуру
Продолжать учить
детей передавать
форму предмета,

Сюжетная лепка
Объёмная лепка.

Коллективная
работа.
Лепка на
плоскости.

Объёмная лепка.

Плоскостная и
объемная лепка.
16

украшать рельефом.
Воспитание патриотизма.
III

«Подарок».
Рамка для фото

Развитие воображения,
фантазии.

Плоскостная и
объемная лепка.

5. Содержание мониторинга степени освоения учащимися 6-7 лет
основ лепки из глины.
5.1. Формы и методы.
5.1.1.Знание свойств глины и приёмов лепки.
Задания: Слепить вместе с педагогом игрушку поэтапно Критерии:
Высокий уровень: Знает простые свойства глины. Знает простейшие приёмы
лепки: сплющивание, защипывание, вытягивание, раскатывание. Умеет лепить,
используя стеку, создавать узор, добавлять воду для сглаживания поверхности.
Средний уровень: С помощью педагога. Низкий уровень: Не справляется с
заданием.
5.1.2. Различает виды игрушек народных промыслов, называет их
(каргопольская, дымковская, филимоновская).
Задание: Учащийся лепит игрушку. Конёк Критерии:
Высокий уровень: учащийся самостоятельно определяется с приёмами лепки,
после показа педагога.
Средний уровень: учащийся повторяет с подсказкой педагога.
Низкий уровень: учащийся не может запомнить и выполнить изделие, даже с
подсказками педагога.
5.1.3. Коллективная работа. Панно
Задание:
Ребёнку предлагается слепить самостоятельно какую-то часть панно.
Критерии:
Высокий уровень: учащийся самостоятельно выбирает изделие, которое
будет лепить и способ лепки. Декорирует изделие. Умеет лепить совместно
с другими детьми, распределяя обязанности.
Средний уровень: учащийся затрудняется в самостоятельном выборе
изделия и способе лепки.
Низкий уровень: учащийся не хочет участвовать в лепке изделия, если
участвует, то только играет с глиной.
5.1.4. Роспись изделия
Задания:
Вместе с детьми педагог расписывает плоскую тарелочку, показывая
17

основные цвета, технику нанесения мазков.
Критерии:
Высокий – ребёнок самостоятельно подбирает цвет, аккуратно работает с
краской; Средний – с помощью педагога подбирает цвет, не аккуратен с
краской;
Низкий – ребёнок не знает, как расписывать изделие и не принимает помощь.
Оценка проявлений учащихся производится по каждому показателю и
осуществляется по 3-бальной системе (высокий уровень – 3 балла, средний
– 2 балла, низкий – 1 балл).
Оценка результатов:
Высокий уровень 18-21 баллов.
Средний уровень 17-11 баллов.
Низкий уровень менее 11 баллов.
Определенное количество баллов соответствует определенному уровню.
Динамика развития художественных способностей учащихся при работе с
глиной Динамика развития художественных способностей учащихся выявляется
на основе мониторинга. Динамика развития считается положительной при
условии усвоения программы с высоким и средним уровнем более чем у 85 %
воспитанников
Срок реализации данной Программы – 1 год, до принятия новой редакции
Программы на следующий учебный год.
6. Список литературы
1. «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией
Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.С.
2. «Волшебная глина» автор Лобанова В.
3. «Глина с характером» автор Лельчук А.М.
4. «Лепка из глины для детей» автор Ращупкина С.Ю.
5. «Сказку делаем из глины, теста, снега, пластилина» автор Горичева В.С.
6. «Поделки из глины» автор Зайцев В.Б.
7. «Чудеса из глины» автор Лыкова И.А.
8. «Мастерим из глины» автор Пломер А.Л.
9. WWW. MAAM. RU\ detskijsad\

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 86 ПРИМОРСКОГО РАЙОНА
САНКТ-ПЕТЕРБУРГА, Ляцевич Наталия Леонидовна, Заведующий

24.08.26 15:40 (MSK)

Сертификат 66802641895B746C40B2A9954483E10A